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課程名稱 |
應用文及習作
Chinese Correspondence and Writing Practice |
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開課學期 |
107-1 |
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授課對象 |
文學院 中國文學系 |
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授課教師 |
黃啟書 |
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課號 |
CHIN2099 |
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課程識別碼 |
101 262A0 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三1,2(8:10~10:00) |
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上課地點 |
普204 |
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備註 |
總人數上限：10人
外系人數限制：2人 |
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課程網頁 |
https://ceiba.ntu.edu.tw/course/f5dec8/index.htm |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
應用文，係指利用特定文體形式，藉以傳達個人或團體，公私之際意見情誼的實用性文字。中國早期文獻多屬一性質，諸如《文心雕龍》、《文選》等即就其不同文體之應用文書加以分析、蒐羅。現今慣用之應用文範疇，主要指公文、契約、規章、啟事、書信、名片、柬帖、慶弔文、對聯、題辭、傳記等等。世異事移，如大陸、港澳等地區中文教學對於傳統應用文之簡約典麗文字，鮮有推廣；台灣則因公文格式朝向橫排與簡化，並迎合現代社會需求，遂又有現代應用文之說。本課程即以傳統應用文為主，間輔以現代應用文之項目，強調觀念釐清與實務寫作並重。 |
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課程目標 |
本課程教學對象針對中文系中高年級，故內容以傳統應用文為主，因授課時數與致用需求之限制，側重於書信(含名片、便箋)、對聯(含題辭)、傳記等三項；至於公文、柬帖、慶弔文等項目，惟略加講述。復因應現今社會所需，增加廣告金句、會議簡報等二項現代應用文。
教學目標有二：
其一、俾使學生知悉悠久典雅的應用文章之淵源、體製，並加以擬作，冀能承繼應用文所蘊含之禮俗文化與精神，化古為新，同時可通曉其他文學作品的應用文字意涵、旨趣。
其二、對於現今職場實務之用能有基礎掌握，並以所學對現今若干似是而非的禮俗現象，提出匡正。
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逐週詳細課程內容，請參閱課程進度。
課程進行方式，除教師講授相關知識與觀念外，尤重視學生實務寫作。各項作業除對聯以外，皆分組進行，每組人數以3-4人為原則(需於第2週前自行尋妥組員)。期末各組需繳交組員互評表，以便加權計分。
每講次進行完畢，於次週最末一堂課中，撰寫並分組交互批閱、討論。
課程進度，如下：
週次 內容
1 緒論：應用文之淵源、類別與精神
2 公文：公文種類、寫作依據、簽
3 公文：函、報告、會議文書
4 公文：契約、公文用語
5 傳記：碑誌文體之淵源與演變
6 傳記：公傳、家傳、自傳
7 書信：封文、箋文
8 書信：摺信、誤例舉隅、便箋
9 期中考
10 書信：名片、柬帖、慶弔文
11 書信：慶弔文
12 對聯：淵源、格律(平仄、對偶)
13 對聯：技巧、誤例舉隅
14 對聯：題辭
15 簡報製作
16 文學作品中的應用文
17 廣告及廣告金句
18 各組傳記簡報分享(期末考)
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課程要求 |
＊＊本課程因分組作業時程緊迫，故只於第1 週接受第2 類(向教師領取授權碼)之加簽。
＊＊本課程列有較密集之作業，未能配合者，請慎重考慮選修。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
教師自編講義。
張仁青撰，成惕軒校訂：《應用文(甲種本)》(臺北：文史哲，2002年)
謝海平編著：《應用文》(臺北：空中大學，1995年)
臺北市政府秘書處編：《臺北市政府公文製作參考手冊》(臺北：臺北市政府，2005年)
行政院秘書處：《文書處理手冊》(臺北：行政院秘書處，2005年年)
國家文官學院編：《公文製作及習作(修訂二版)》(臺北：國家文官學院，2011年)
王力：《漢語詩律學》(臺北：文津影印並改題「王子武《中國詩律研究》」，1970年)
梁章鉅：《楹聯叢編》(臺北：廣文影印，1981年)
明•吳訥：《文體明辨序說》(臺北：長安，1978年)
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
另詳 |
100% |
依課堂進度與人數調整 |
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